错别字多？
阅读理解得分低？
作文字数不够，写作没有思路？
这些其实都是语文不扎实的表现。
怎么办好呢？
一、错别字不可怕
默写时，错别字问题很让人头疼 。有些同学写错别字，是因为字形相近 ，像 “绽放” 的 “绽” 和 “沉淀” 的 “淀”，“气概” 的 “概” 和 “慷慨” 的 “慨”，稍不注意就写错 。还有读音相同的情况 ，比如 “必须” 和 “必需”，“反应” 和 “反映”，理解不准确就容易混淆 。
怎么解决呢？准备一个错题本，把每次默写的错别字整理出来 ，分析错误原因，多写多练 。加强字义辨析练习也很重要，比如 “渡” 和 “度”，“渡” 和水有关，“度” 一般和时间有关，通过这样的辨析，加深对字词的理解和记忆 。
二、课内阅读理解
课内阅读理解，考点全是课文？
是也不是。
除了原文是课内的，其他的内容都是课外的。
课堂笔记要整理，背诵。
背诵不是 “死记硬背全文”，而是针对性记忆 “能帮你理解文章的关键内容”，重点抓 3 类：
背 “文章结构句”：快速理清行文逻辑
课内文章大多有清晰的结构（总分、并列、递进等），先背这些 “串联全文的句子”。
背 “高频考点句”：提前掌握答题素材
老师上课反复强调的句子、课后题常考的句子，一定要背熟，这些都是阅读理解的 “得分点”
背 “作者背景 + 文体常识”：理解文章 “深层意图”
还要积累试卷上出现过的题目。
三、作文
写好作文就三步：审题、扣题、润色。
审题就是要求孩子能够认真阅读作文要求，命题作文不能自己另起题目，话题作文不能照搬作文题目。
审题正确，就是作文成功的一半，考试作文往往对应的是单元作文，能够深刻理解课文，仿写课文的写作结构，这样的作文往往分数也不低。
至于给作文润色，就是最后一步，运用一些修辞手法，引用典故，新颖事例，只要孩子能够把自己的想法表达出来，这些也不太重要，朴实的语言也能打动人心，文中一定要出现主题的关键字。
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